MATERI 15 : Relevansi Pendidikan Mancasila Secara Keseluruhan

Menemukan Kembali Kompas Bangsa: Relevansi Pendidikan Pancasila di Era Disrupsi Global

Abstrak

Modul ini disusun untuk membedah secara komprehensif eksistensi dan relevansi Pendidikan Pancasila dalam sistem pendidikan modern.

Materi 14 : Menjadi Warga Negara yang Berdaya: Memenuhi Tanggung Jawab Pajak demi Pembangunan Nasional

Abstrak

Modul ini disusun untuk memberikan pemahaman yang mendalam mengenai hubungan kausalitas antara kesadaran membayar pajak dengan perwujudan nilai-nilai Pancasila, khususnya keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

Materi 13 : Rasa Keadilan Sosial dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari modul ini, Anda diharapkan mampu:

• Memahami & Menganalisis: Menjelaskan konsep keadilan sosial sesuai nilai luhur Sila Kelima Pancasila dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.

Materi 11 : Sikap Mandiri, Kreativitas, dan Bernalar Kritis dalam Kehidupan Berbangsa

Abstrak

Modul ini dirancang sebagai panduan komprehensif dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila, dengan fokus utama pada penguatan tiga dimensi Profil Pembelajar Pancasila: Mandiri, Kreatif, dan Bernalar Kritis.

Materi 10 : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Abstrak

Modul ini disusun untuk memberikan panduan komprehensif mengenai implementasi nilai Pancasila, khususnya sila pertama, yang diwujudkan dalam dimensi Profil Pelajar Pancasila: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia. Di tengah arus modernisasi dan digitalisasi, tantangan degradasi moral dan intoleransi menjadi isu krusial di kalangan generasi muda.

Materi 9 : Pancasila Dalam Kebijakan Sistem Ekonomi dan Pembangunan Nasional

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari modul ini, mahasiswa diharapkan mampu:

• Menganalisis secara kritis kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai fondasi filosofis (philosophische grondslag) dalam perumusan kebijakan ekonomi di Indonesia.
• Mengidentifikasi dan mengevaluasi karakteristik utama Sistem Ekonomi Pancasila (SEP) serta membedakannya dengan sistem ekonomi kapitalis-liberal maupun sosialis-komando.

Tugas Mandiri 15

Penyusunan Esai (Opini)

Tema: "Nasionalisme dalam Arus Global: Tantangan dan Strategi Mempertahankan Jati Diri Bangsa"

1. Tujuan Instruksional

• Mahasiswa mampu mengekspresikan pemikiran kritis secara tertulis mengenai fenomena nasionalisme di era kontemporer.
• Mahasiswa mampu memberikan argumentasi yang logis dan teoritis mengenai cara menjaga integrasi nasional di tengah pengaruh asing.

Tugas Terstruktur 15

Tema: "Navigasi Identitas: Resiliensi Lokal di Tengah Arus Globalisasi"

1. Tujuan Instruksional (Learning Outcomes)

• Mahasiswa mampu mengidentifikasi fenomena globalisasi yang terjadi di lingkungan sekitar secara kritis.
• Mahasiswa mampu menganalisis dampak globalisasi terhadap identitas nasional menggunakan perspektif nilai-nilai Pancasila.

Globalisasi dalam Perspektif Kewarganegaraan

Materi Pembelajaran 15 :

Ringkasan

Materi ini mengeksplorasi fenomena globalisasi sebagai pedang bermata dua bagi bangsa Indonesia. Di satu sisi, globalisasi menawarkan integrasi ekonomi dan kemajuan teknologi; di sisi lain, ia menantang kedaulatan budaya dan identitas nasional yang berakar pada Pancasila.

Tugas Mandiri 14

Refleksi Integritas & Kejujuran

Tujuan Tugas:

Mahasiswa mampu mengevaluasi diri dan menganalisis fenomena sosial terkait penerapan nilai integritas dan kejujuran, serta merumuskan komitmen moral sebagai anggota masyarakat akademis.

Tugas Terstruktur 14

Analisis Praktik Good Governance dalam Pelayanan Publik Lokal

1. Deskripsi Tugas

Mahasiswa secara berkelompok diminta untuk melakukan observasi dan analisis terhadap satu unit pelayanan publik lokal (misalnya: Kantor Kelurahan, Puskesmas, Kantor SAMSAT, atau Dinas Kependudukan dan Catatan Sipil). Fokus utama adalah menilai sejauh mana unit tersebut menerapkan prinsip-prinsip Good Governance.

Mewujudkan Tata Kelola Pemerintahan yang Baik (Good Governance)

Materi Pembelajaran 14:

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan mampu mengkaji prinsip-prinsip good governance dan etika dalam tata kelola pemerintahan yang transparan dan akuntabel, serta mampu menganalisis indikator transparansi dan Indeks Persepsi Korupsi (IPK) secara kritis.

Tugas Mandiri 13

Esai Reflektif

Topik: "Mencari Titik Temu: Refleksi Tantangan Harmonisasi Kebijakan Pusat dan Daerah"

1. Deskripsi Tugas

Mahasiswa diwajibkan menyusun sebuah esai reflektif yang mengeksplorasi tantangan dalam menyelaraskan (harmonisasi) kebijakan yang dibuat oleh Pemerintah Pusat dengan kebutuhan serta realitas yang ada di Pemerintah Daerah.

Tugas Terstruktur 13

Laporan Mini Studi Lapangan

Dinamika Otonomi Daerah dan Pelayanan Publik

1. Deskripsi Tugas

Mahasiswa secara berkelompok (3-4 orang) diwajibkan melakukan studi lapangan atau wawancara mendalam dengan pejabat daerah (OPD/Dinas, Kantor Camat, atau Anggota DPRD) untuk memetakan tantangan, inovasi, dan dinamika pelaksanaan otonomi daerah di wilayah tertentu.

Otonomi Daerah dalam Bingkai NKRI

Materi Pembelajaran 13

Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan perbedaan mendasar antara prinsip desentralisasi dan sentralisasi.
2. Menganalisis prinsip-prinsip pemberian otonomi daerah di Indonesia.
3. Mengevaluasi variasi implementasi otonomi daerah di berbagai provinsi (khusus dan istimewa).
4. Menunjukkan sikap menghargai keberagaman daerah dalam kerangka kesatuan bangsa.

Tugas Mandiri 12

Analisis Konstitusional Kebebasan Beragama

Topik: Menakar Jaminan Konstitusi terhadap Kebebasan Beragama di Indonesia

1. Instruksi Tugas

Mahasiswa diminta untuk melakukan studi literatur dan analisis mendalam terhadap dokumen UUD NRI Tahun 1945 serta peraturan turunannya yang mengatur tentang hak kebebasan beragama dan berkeyakinan.

Tugas Terstruktur 12

Menulis  Artikel Reflektif

Topik: Potret Toleransi di Sekitar Kita: Sebuah Refleksi Kritis

1. Deskripsi Tugas

Mahasiswa diwajibkan menyusun sebuah artikel reflektif yang didasarkan pada pengamatan langsung terhadap praktik toleransi (atau tantangannya) di lingkungan tempat tinggal atau komunitas sekitar.

Hubungan Agama dan Negara

Materi Pembelajaran 12

Bagian A: Pengantar dan Kerangka (Awal)

Tujuan Pembelajaran

Setelah menyelesaikan materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menganalisis Konsep Dasar: Menjelaskan definisi operasional dari 'Agama' dan 'Negara' dalam konteks politik dan hukum publik.

Tugas Mandiri 11:

 

Analisis Ancaman Sektor terhadap Ketahanan Nasional

Tujuan Pembelajaran

Setelah menyelesaikan tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu:

1. Mengidentifikasi dan menganalisis berbagai bentuk ancaman terhadap ketahanan nasional yang berasal dari sektor spesifik (energi, pangan, atau digital).

Tugas Terstruktur 11:

Merancang Strategi Ketahanan Sektor Pilihan

Tujuan: Peserta mampu menerapkan konsep Astagatra dan menganalisis ancaman disintegrasi untuk merumuskan solusi strategis yang realistis dan terukur dalam sebuah sektor spesifik.

Petunjuk:

1. Pilih Sektor: Tentukan satu sektor/Gatra yang menurut Anda paling rentan atau paling penting untuk diperkuat (contoh: Ketahanan Pangan (Ekonomi), Ketahanan Ideologi di media sosial, atau Ketahanan Hukum dalam pemberantasan korupsi).