PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN: ANTARA TEORI DAN PRAKTIK

 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN: ANTARA TEORI DAN PRAKTIK.

Kayla Maharani Ardyn (B36)

46123010108

Abstrak

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan mata kuliah esensial bagi

mahasiswa untuk membekali mereka dengan pengetahuan, nilai, dan keterampilan

sebagai warga negara yang aktif, bertanggung jawab, dan demokratis. Namun,

seringkali terdapat kesenjangan antara teori PKn yang diajarkan di kelas dengan

praktiknya dalam kehidupan nyata. Artikel ini bertujuan untuk merefleksikan

hubungan antara teori dan praktik PKn dengan fokus pada permasalahan dan solusi

yang dihadapi mahasiswa.

Kata Kunci: Pendidikan Kewarganegaraan, Teori, Praktik, Mahasiswa,

Kesenjangan, Implementasi, Efektivitas, Partisipasi, Tantangan, Solusi

Pendahuluan

Mahasiswa sebagai agen perubahan memiliki peran penting dalam mewujudkan cita-cita

bangsa. Oleh karena itu, PKn menjadi mata kuliah esensial untuk membekali mereka dengan

pengetahuan, nilai, dan keterampilan sebagai warga negara yang aktif, bertanggung jawab,

dan demokratis.

Namun, dalam kenyataannya, terdapat kesenjangan antara teori PKn yang diajarkan di kelas

dengan praktiknya dalam kehidupan nyata. Hal ini dapat dilihat dari minimnya partisipasi

mahasiswa dalam kegiatan politik dan sosial, serta rendahnya kesadaran mereka terhadap

hak dan kewajiban sebagai warga negara.

Permasalahan

Kesenjangan antara teori dan praktik PKn disebabkan oleh beberapa faktor, di antaranya:

1. Kurikulum PKn yang kurang kontekstual: Materi PKn seringkali terlalu teoritis dan tidak
relevan dengan realitas kehidupan masyarakat.
2. Metode pembelajaran yang monoton: Metode ceramah dan diskusi yang dominan dalam
pembelajaran PKn kurang mendorong partisipasi aktif mahasiswa.
3. Kurangnya keterkaitan antara PKn dengan disiplin ilmu lain: PKn seringkali diajarkan
sebagai mata kuliah yang berdiri sendiri, tanpa diintegrasikan dengan disiplin ilmu lain
seperti sosiologi, politik, dan ekonomi.
4. Minimnya sarana dan prasarana: Kurangnya dukungan sarana dan prasarana, seperti
laboratorium dan ruang simulasi, menghambat pelaksanaan pembelajaran PKn yang efektif.
5. Budaya apatisme politik: Budaya apatisme politik yang masih marak di masyarakat turut
memengaruhi rendahnya partisipasi mahasiswa dalam kegiatan politik dan sosial.

Pembahasan

Untuk mengatasi kesenjangan antara teori dan praktik PKn, diperlukan upaya komprehensif

dari berbagai pihak, di antaranya:

– Mengembangkan kurikulum PKn yang kontekstual: Materi PKn perlu diperbarui dan

disesuaikan dengan realitas kehidupan masyarakat saat ini.

– Melaksanakan pembelajaran PKn yang aktif dan partisipatif: Metode pembelajaran yang

variatif dan inovatif, seperti simulasi, studi kasus, dan proyek pembelajaran, perlu

diterapkan untuk mendorong partisipasi aktif mahasiswa.

– Mengintegrasikan PKn dengan disiplin ilmu lain: PKn perlu diintegrasikan dengan disiplin

ilmu lain untuk memberikan pemahaman yang lebih komprehensif kepada mahasiswa.

– Meningkatkan sarana dan prasarana: Dukungan sarana dan prasarana yang memadai,

seperti laboratorium dan ruang simulasi, diperlukan untuk mendukung pelaksanaan

pembelajaran PKn yang efektif.

– Menumbuhkan budaya partisipasi politik: Budaya partisipasi politik perlu ditumbuhkan

melalui edukasi dan sosialisasi kepada mahasiswa tentang pentingnya partisipasi mereka

dalam proses demokrasi.

Kesimpulan

PKn memiliki peran penting dalam membentuk generasi muda yang cerdas, kritis, dan

bertanggung jawab. Untuk mewujudkan peran tersebut, diperlukan upaya serius untuk

menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik PKn. Dengan menerapkan berbagai

solusi yang telah dibahas, diharapkan mahasiswa dapat menjadi agen perubahan yang

mampu mewujudkan cita-cita bangsa.

Saran

Penelitian lebih lanjut perlu dilakukan untuk menggali lebih dalam terkait faktor-faktor yang

menyebabkan kesenjangan antara teori dan praktik PKn, serta untuk mengembangkan

model pembelajaran PKn yang lebih efektif. Di samping itu, perlu dilakukan kolaborasi

antara akademisi, praktisi, dan pemangku kepentingan lainnya dalam merumuskan strategi

yang tepat untuk meningkatkan kualitas PKn di Indonesia. Penelitian tentang PKn perlu

terus dilakukan dengan fokus pada berbagai aspek, seperti: Pengembangan model-model

pembelajaran PKn yang inovatif dan efektif. Pengembangan bahan-bahan ajar PKn yangberkualitas Peningkatan kompetensi guru PKn Peningkatan partisipasi masyarakat dalam

PKn Evaluasi efektivitas implementasi PKn di Indonesia

Dengan demikian, PKn dapat menjadi mata pelajaran yang lebih bermakna dan bermanfaat

bagi peserta didik dan bangsa Indonesia.

Daftar Pustaka

https://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn

https://ppkn.fkip.uns.ac.id/journals/

https://www.ums.ac.id/en/course/UMS20212

http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/24142/1/PENDIDIKAN%